|
|||||||||||||||||||
|
統計学の足立堅一先生の 『どこにも書いてない、誰も教えてくれない「統計解析」 －本当に重要な“勘どころ”とは－』 統計学の足立堅一先生の ブログはこちら |
「医学教育」へ戻る
『医学教育』第３７巻・補冊
特 集 第38回日本医学教育学会大会予稿集
第38回日本医学教育学会大会開催にあたって 吉田 修 ⅰ
第38回日本医学教育学会総会および大会日程 ⅱ
交通のご案内・会場までのご案内 ⅳ
会場案内図 ⅵ
大会参加者へのお願いとご案内 ⅶ
大会役員・大会実行委員会 ⅹ
第38回日本医学教育学会総会および大会プログラム 1
大会長講演：いま，医学教育に求められているもの 吉田 修 18
特別講演1：Integrating Population Health and Clinical Care in Medical Education
Robert S. Lawrence 18
特別講演2：Innovations in Medical Education in Korea
Kwang-ho Meng 19
教育講演：成人教育学の基本原理と提起 ―職業人教育への示唆― 渡邊 洋子 20
シンポジウム1：より良い医学教育に向けての新たな視点
―reflectionの位置づけ― 21
シンポジウム2：Population-based Medicineの教育 ―個人から集団へ― 22
シンポジウム3：新臨床研修制度によって生じた諸問題とその対応 24
シンポジウム4：医学教育の基盤となる考え方と実践 26
ワークショップ：漢方医学教育の現状と問題点（2）
―卒前教育カリキュラムの標準化と指導者の養成― 28
ランチョンセミナー1：
Recent advances in computer based medical education in the UK 29
ランチョンセミナー2：「師弟関係モデル」から「反省的実践家の育成モデル」へ
―医学教育の転換― 29
一般演題（口演）：卒後臨床研修（1） 30
一般演題（口演）：卒後臨床研修（2） 31
一般演題（口演）：卒後臨床研修（3） 33
一般演題（口演）：共用試験（1） 34
一般演題（口演）：共用試験（2） 35
一般演題（口演）：PBLチュートリアル教育（1） 37
一般演題（口演）：卒後臨床研修（4） 38
一般演題（口演）：より良い医学教育に向けての新たな視点（1） 40
一般演題（口演）：PBLチュートリアル教育（2） 42
一般演題（口演）：医師国家試験・国際協力 43
一般演題（ポスター）：生命倫理・医療倫理教育（1） 45
一般演題（ポスター）：生命倫理・医療倫理教育（2） 47
一般演題（ポスター）：ITの医学教育への活用（1） 49
一般演題（ポスター）：ITの医学教育への活用（2） 51
一般演題（ポスター）：より良い医学教育に向けての新たな視点（3） 52
一般演題（ポスター）：医学教育の場とコミュニティ・コミュニケーション教育（3） 54
一般演題（ポスター）：クリニカル・クラークシップ（1） 57
一般演題（ポスター）：クリニカル・クラークシップ（2） 58
一般演題（ポスター）：BLS・AED・臨床手技 59
一般演題（ポスター）：EBMと医学教育 61
一般演題（ポスター）：コメディカル教育と連携した医療人教育（1） 62
一般演題（ポスター）：コメディカル教育と連携した医療人教育（2） 64
一般演題（口演）：一般教育 65
一般演題（口演）：基礎医学教育 67
一般演題（口演）：より良い医学教育に向けての新たな視点（2） 68
一般演題（口演）：教育評価・フィードバック（1） 70
一般演題（口演）：教育評価・フィードバック（2） 71
一般演題（口演）：教育評価・フィードバック（3） 73
一般演題（口演）：医学教育の場とコミュニティ（1） 74
一般演題（口演）：医学教育の場とコミュニティ（2） 76
一般演題（口演）：シミュレーション教育（1） 77
一般演題（口演）：シミュレーション教育（2） 79
一般演題（口演）：コミュニケーション教育（1） 81
一般演題（口演）：コミュニケーション教育（2） 82
一般演題（口演）：授業方法の工夫 84
一般演題（ポスター）：PBLチュートリアル教育（3） 86
一般演題（ポスター）：入学者選抜・共用試験（3） 88
一般演題（ポスター）：教育評価・フィードバック（4） 90
一般演題（ポスター）：卒後臨床研修（5）地域医療 93
一般演題（ポスター）：卒後臨床研修（6）小児科・救急医療 95
一般演題（ポスター）：卒後臨床研修（7）外科系医療・その他 97
一般演題（ポスター）：卒後臨床研修（8）評価・その他 99
特色ある大学教育への挑戦 102
学生のセッション 112
「医学教育」へ戻る
